女子高中的优势

为什么要建女子高中?

无论是从世界杯买球赛自己学生的成绩来看, 世界杯买球赛毕业生的成功, or the significant
研究数据表明,所有女孩都接受教育,世界杯买球赛知道参加教育的年轻女性
所有女子学校的学业成绩都有所提高, 在大学入学考试中获得更高的分数, 对STEM学科领域更有信心, 通常会感到更自信和更有能力.

 

 

The All-Girls Edge

世界杯买球赛的学生毕业时比选择男女同校的同学有许多优势. 但不要只相信世界杯买球赛——以下是学生们从女子学校获得的14个已被证明的好处. 有研究和数据支持 全国女子学校联盟在美国,SMA的每个学生和校友都能感受到这些优势.

1. 更大的文化竞争力

女子学校的毕业生有助于弥合种族和文化分歧.

与男女同校的同龄人相比,女子学校的毕业生更有可能:

  • to help 促进种族的理解
  • 提高他们的价值 了解其他国家和文化
  • 计算他们的愿望 理解有不同信仰的人 as a strength
  • 查看他们的能力 与不同的人合作 as strength
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究

 

2. 更强的社区参与

女子学校的毕业生影响着她们所在的社区.

与男女同校的同龄人相比,女子学校的毕业生更有可能:

  • become involved in 环境项目
  • 认为有必要… 参与社区社会行动 programs
  • be frequently 积极参与志愿工作
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究

 

3. Increased Civic & 政治参与

女子学校毕业的都是见多识广、具有全球意识的变革者.

  • 女子学校的毕业生都致力于公民义务. 与同校的同龄人相比,他们更有可能计划结婚 vote in elections and to value 关注政治事务 and 影响政治结构.
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究
  • 女子学校的毕业生比同校同校的同龄人有更多的可能性 与朋友讨论政治. 他们也发现保持 当前的政治问题.
—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡

 

4. Fostering Her Voice

加强女校学生的声音,鼓励她们自由发言,不受干扰.

  • 学术研究和无数的轶事表明,被打断, talked over, 在女性人数多于男性的情况下,因为说出来而被关闭或受到惩罚几乎是一种普遍的体验.
——《世界杯线上买球平台》,《世界杯买球赛》.”
  • 与男女同校的女生相比,女校的学生更有可能体验到一种欢迎异性恋的环境 开放和安全的思想交流. 近87%的女子学校学生认为他们的 意见是受人尊敬的 而在男女同校的学校里,只有58%的女生这样做.
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历
  • 与男女同校的同龄人相比,就读于女子学校的学生更有可能公开发表意见 交流自己的意见 about a cause.
Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究

 

5. 领导能力发展

女子学校使学生成为勇敢的领导者.

  • 在女子学校,女孩对女性领导表现出极大的信心,并日益增强 对领导职位感兴趣 themselves. 数据显示,男女同校的女生实际上成为了 less 随着年龄的增长,有兴趣担任领导职务.
—Dr. Katherine Kinzler, 芝加哥大学心理学系教授康奈尔大学心理学系客座教授
  • 女子学校的课程侧重于团队合作的发展,而不是其他的领导能力, 而品质 信心、同情心和适应力 排名也引人注目.
—Dr. Nicole Archard, 澳大利亚和新西兰女子中学的学生领导能力发展:教师视角
  • 93%的女子学校毕业生说她们被录取了 更大的领导机会 比同校教育的同龄人 80% have 担任领导职位 自从高中毕业.
古德曼研究小组, 女子学校经历:对女子学校年轻女校友的调查

 

6. 建立自信

在所有女孩的学习环境中,女孩扮演着每一个角色.

  • 女子学校学生秀 more confidence 与男女同校的女生相比, 这也许可以解释为什么女子学校里的女孩通常是女生 在学业上做得更好 and are 更有可能选择学习STEM 科目比女生多.
—AQR International
  • 大多数女子学校毕业生都报告了自己的情况 更高的自信 比同校的同龄人更容易.
—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡
  • 所有女孩的环境似乎为女孩提供了某种程度的舒适,这有助于她们 开发更大的自信 and broader interests尤其是在他们接近青春期的时候.
—Dr. Rosemary C. Salomone, St. 约翰的大学,相同,不同,平等:重新思考单性别教育

 

7. 致力于女孩如何学习

所有女孩的学习环境都利用了女孩独特的学习风格.

  • 要想成功,学生需要的不仅仅是一种支持的感觉. 这种支持必须转化为 为学生的成功而采取的行动. 近96%的女校学生报告收到了 更频繁的反馈 她们的作业和其他课程比男女同校学校的女孩要多.
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历
  • More 积极的学术和行为互动 在男女同校的学校里,教师和学生之间的差别比男女同校的学校里的差别更大.
—U.S. 教育部, 公立单性别学校的早期实施:观念与特点

 

8. 鼓舞人心的环境

在所有女孩的学习环境中,女孩处于中心地位.

  • The 强劲的学习环境 在女子学校遇到的学生 明确支持女童教育环境的价值.
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历
  • 单性别课程……为女性学生创造了一种制度和课堂氛围 自由而频繁地表达自己 and develop 高级思维技能.
—Dr. Rosemary C. 哥伦比亚大学教师学院记录
  • 强调她们独立学习的能力,女子学校的毕业生更多 自己探索主题即使在没有被要求的情况下,他们也会与同校学生相比.
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究

 

9. 学术成就

所有女孩的学习环境创造了一种成功的文化.

  • 女子学校毕业生更有可能经常毕业 寻找问题的替代解决方案 2/3以上的人经常报告 用逻辑支持他们的论点在美国,男女同校的毕业生不太可能做这种事.
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究
  • Females especially 在学业上做得更好 在不同文化的单性别学校和大学里. 单性别学校有助于 提高学生成绩.
—Dr. Cornelius Riordan,普罗维登斯学院,男孩和女孩在学校:在一起或分开?
  • Nearly 80% 在女校学生报告中,她们的大部分 课程挑战他们实现他们的全部学术潜力 相比之下,在男女同校的公立学校,只有44%的女生有这种想法.
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历
  • More than 80% 在女子学校毕业的学生中 学业成绩 highly successful.
—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡
  • 每周一小时的单性别教育对女性有利:女性通过第一年课程的几率比男性高7% score 10% higher 在二年级的必修课程中比男女同校的同学要多.
-Booth, Cardona-Sosa,和Nolen,单性别课程会影响考试成绩吗? 男女同校大学的实验

 

10. 培养兴趣增加 & Confidence in STEM

所有女孩的学习环境支持女孩的教育需求,因为女孩这个群体目前在STEM(科学)中没有得到充分代表, Technology, Engineering, 以及数学)专业和职业.

  • 女子学校毕业生的平均报告 大科学自信 在使用技术和科学技能方面的能力, 理解科学概念, 提出一个研究问题, 解释研究结果, 并确定适当的数据收集.
—Dr. 此举Riggers-Piehl,密苏里大学Kansas City, 培养学术和社会参与:女子教育在大学转型中的作用研究
  • 女子学校毕业生考虑的可能性是男性的6倍 主修数学、科学和技术的 与男女同校的女孩相比.
古德曼研究小组, 女子学校经历:对女子学校年轻女校友的调查
  • 与男女同校的同龄人相比,毕业于女校的女性考虑的可能性要高出3倍 engineering careers.
—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡
  • 在中学时期, 女生的数学成绩和对数学的态度都有所下降. 研究表明, 女子学校可能会缓解这种下降 与男女同校的学校相比.
—Dr. 卡洛·塞鲁蒂,哈佛大学,探索女孩对数学的态度
  • 全女性课程的女孩报告 对计算机科学有更多的学术兴趣 或者有潜力从事计算机行业.
  • 全是女孩的环境和只有女孩的同龄人有助于建立社区和 增加女孩自我报告的学习量. 女孩们觉得她们能做电脑是因为周围有其他女孩在做.
-国家妇女中心 & 信息技术,IT行业的女孩:事实

在世界各地进行的研究——澳大利亚, Caribbean, Switzerland, United Kingdom, 发现女校培养了人们对数学的信心和兴趣.

  • 在大学刚开始的时候,美国的女子学校毕业了.S. 评估他们对自己的 数学能力提高10% 比同校教育的同龄人做得更好.

—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡
  • 在整个加勒比岛屿上,女子学校的学生都有一个 数学通过率高, 还有更高比例的差别, 比男女合校的女生和男生都要多.
琼Spencer-Ernandez & 露易丝·乔治,西印度群岛大学,单性别vs. 男女同校高中:加勒比地区不同学校类型的学生在加勒比中学教育证书上的数学成绩
  • 在瑞士,女生都在单性别班级 更积极地评估他们的数学能力 他们更可能将自己的数学成绩归因于自己的努力,而不是外部天赋或运气.
——杰拉德·艾森克普夫等人, 康斯坦茨大学, 学术表现和单性别学校教育:来自瑞士自然实验的证据

 

11. Excellent Mentoring

在全是女生的学习环境中,学生得到了同龄人社区的支持, teachers, 和学校管理员.

  • 绝大多数女校学生同意强烈同意她们 feel supported 在她们的学校:95%的人感觉得到了老师的支持(相比之下,在男女同校的公立学校,84%的女生感到支持), 90%的人感觉得到其他学生的支持(73%), 83%的人感觉得到学校管理者的支持(相比之下是63%).
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历

 

12. 摆脱刻板印象

在所有女孩的学习环境中,没有关于女孩喜欢什么或她们擅长什么的刻板印象.

  • 小到六岁的女孩就会被引导相信男人天生比女人更聪明、更有才华, 降低女孩追求新奇活动或雄心勃勃的职业的积极性.
—Dr. 萨拉-简·莱斯利,普林斯顿大学和博士. Andrei Cimpian, 纽约大学, 关于智力能力的性别刻板印象很早就出现并影响孩子的兴趣
  • 女孩子们的教育环境 否定这种社会规范 通过在女孩成长和发展的关键时期为她们提供机会. 女孩不仅获得了自我探索和发展的丰富途径, 他们也看到了财富 peer role models. 女孩们需要看到它, 让他们意识到自己生活中的各种可能性,帮助他们走上自己光辉的道路.
-梅根·墨菲,全国女子学校联盟执行董事

 

13. Higher Aspirations

在全是女生的学习环境中,学生们努力追求卓越.

  • 女子学校的学生有 更高的抱负和更大的动力 比男女同校的同龄人要多. 在女子学校,99%的学生有望获得四年制学位. 超过2/3的人希望获得研究生或专业学位.
—Dr. Richard A. 霍姆格伦,阿勒格尼学院,沉浸在学习:在全女子学校的学生经历
  • 在单性别学校中取得各种成绩的女孩从单性别学校环境中获得了好处 加强职业理想这在世界杯买球赛的研究中是前所未有的.
—Dr. Cary M. 斯坦福大学,《世界杯线上买球平台》

 

14. 让女孩为现实世界做好准备

全女生的学习环境使学生参与为课堂之外的生活做好准备的活动.

  • 女子学校的学生展示 更多的心理韧性 与男女同校的女生相比. 研究表明,心理韧性较高的人 更有可能有效地处理压力、压力、机会和挑战.
—AQR International
  • 从单性别学校毕业的所有女性中,近一半的人对自己的成绩打分 公众演讲能力 相比之下,只有39%的女性从男女同校学校毕业. 类似的微分存在于 writing abilities: 64%的女子学校毕业生认为自己的写作水平高(59%).
—Dr. Linda Sax, UCLA, 单性别和男女同校高中的女毕业生:她们的特征差异和向大学的过渡

 

Quick Facts. NCGS. http://www.ncgs.org/research/quick-facts/